Encadrer l’usage de l’IA générative

Un récent article du Portail du réseau collégial évoque l’une des recommandations du rapport Intelligence artificielle générative en enseignement supérieur : enjeux pédagogiques et éthiques à propos de l’encadrement de l’IA. 

En effet, dans ce rapport, le Conseil et la CEST recommandent aux établissements d’enseignement supérieur de se doter de lignes directrices claires et concertées qui soient adaptées à divers contextes et à différentes échelles d’action. Il y est aussi précisé qu’il revient au MES de formuler, en collaboration avec les acteurs et actrices de l’enseignement supérieur, ces lignes directrices relatives aux responsabilités des établissements ainsi que des personnes enseignantes et étudiantes concernant l’IA générative. Il apparaît important que des balises ministérielles invitent les établissements à ajuster leurs politiques institutionnelles ou leurs règles liées à l’intégrité académique, ou encore à préciser comment l’usage de l’IA devrait être interprété à l’égard des encadrements existants. 

Puisque le droit actuel accuse un décalage par rapport aux récentes innovations dans ce domaine, il ne suffit pas à fournir un encadrement adéquat de l’IA. Des balises nationales pour une utilisation éthique et responsable de celle-ci dans un contexte éducatif sont nécessaires.