La relation de confiance et l’intégrité académique

De nombreux médias ont relayés récemment les conclusions d’un sondage qui affirme que « 76 % des étudiants québécois utilisent l’intelligence artificielle (IA) en classe, et que le tiers d’entre eux trouvent que l’encadrement des établissements n’est peu ou pas du tout clair ».  

Lors des consultations pour la rédaction du rapport Intelligence artificielle générative en enseignement supérieur: enjeux pédagogiques et éthiques, plusieurs préoccupations relatives à la confiance ont été soulevées en lien avec l’utilisation des outils d’IA générative pour l’évaluation des apprentissages, aussi bien du côté des personnes étudiantes que de celui des personnes enseignantes. 

Considérant qu’il est essentiel de garantir une évaluation juste et équitable qui préserve l’intégrité académique, et considérant qu’il s’avère nécessaire d’établir un partage des responsabilités relatives à l’intégrité académique entre les établissements d’enseignement supérieur, les personnes enseignantes et les personnes étudiantes, le rapport recommande que ceux-ci développent et promeuvent des stratégies facilitant la discussion, l’ouverture et la confiance au sujet de l’utilisation de l’IA générative. 

Le rapport recommande également au ministère de l’Enseignement supérieur d’offrir un soutien au développement professionnel des personnes enseignantes de même que des membres du personnel professionnel (ex.: technopédagogues) en matière d’évaluation des apprentissages, en leur permettant de bénéficier du temps, de la formation, des ressources et de l’accompagnement professionnel nécessaires à l’ajustement de leurs pratiques évaluatives. 

Pour en savoir plus sur les recommandations, consultez le rapport.