L’ensemble des réflexions sur l’éducation et les ajustements de système qu’elles suscitent amènent le Conseil supérieur de l’éducation (CSE) à se pencher sur l’intégration des savoirs, qu’il associe au noyau de l’acte d’apprendre, lui donnant sens et richesse. Dans cet avis, le Conseil s’intéresse à cet enjeu fondamental parce qu’il se passe dans la tête de chaque élève où les savoirs sont retenus et prennent racine, où les transformations intérieures ont lieu [et où] sont mis en œuvre des savoirs qui permettent de maîtriser des situations inédites.